Não inveje. Admire!!!

Sinta entusiasmo com o sucesso alheio, como seria com o seu próprio. Idealize um modelo de competência e faça sua auto avaliação para saber o que lhe está faltando para chegar lá. Ocupe seu tempo crescendo, desenvolvendo suas habilidades e seu talento. Só assim não terá tempo de criticar os outros. Não acumule fracassos e sim experiências. Tire proveito dos seus problemas e não se deixe abater por eles.

ZOOlogico São Paulo

Não trabalhe só por dinheiro e sim pela satisfação da missão cumprida. Lembre-se de que nem todos têm a mesma oportunidade. Pense no melhor, trabalhe pelo melhor e espere o melhor. Transforme seus movimentos em oportunidade. Veja o lado positivo das coisas e assim tornará seu otimismo uma realidade.



AFETIVIDADE

 

EMOÇÃO Complexo psicofisiológico caracterizado por súbita ruptura do equilíbrio afetivo com repercussões de curta duração sobre certos órgãos.Nobre de Melo, 1980

SENTIMENTOS Estados afetivos estáveis, mais duradouros, relativamente atenuados em sua intensidade vivencial e em  regranão acompanhados de concomitantes somáticos dignos de nota
Nobre de Melo, 1980


MODELO PSICANALÍTICO




 

SIGMUND FREUD




 

MELANIE KLEIN



 

 



 

JOHN BOWLBY



  

Princípios da Teoria Psicanalítica

Desenvolvimento do Homem sob o ponto de vista afetivo

Compreensão do comportamento Humano requer análise dos fenómenos psíquicos

Motivações inconscientes e vivências emocionais infantis com papel preponderante na estruturação da personalidade do adulto

Constituição do aparelho psíquico em três instâncias:

                Id

                Ego

                Superego

DESENVOLVIMENTO AFETIVO

As tarefas das crianças pequenas nas creches e pré-escolas são muitas e de grande importância para o seu desenvolvimento cognitivo e emocional, e o principal instrumento de que utilizam são as brincadeiras. Nesses locais, elas têm de aprender a brincar com as outras, respeitar limites, controlar a agressividade, relacionar-se com adultos e aprender sobre si mesmas e seus amigos, tarefas estas de natureza emocional.

                                             









A música e o desenvolvimento cognitivo da criança

 A música é uma linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de comunicar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de organização e relacionamento expressivo entre o som e o silêncio. 

O Autor  Abramovich , afirma:“O ciranda – cirandinha, vamos todos cirandar, uma volta, meia volta, volta e meia vamos dar, quem não se lembra de quando era pequeno do peixe vivo e Villa Lobos”.
Essas cantigas e muitas outras que nos foram transmitidas oralmente, através de inúmeras gerações, são formas inteligentes que a sabedoria humana inventou para nos prepararmos para a vida adulta. Tratam de temas complexos e belos, falam de amor, de disputa, de trabalho, de tristezas e de tudo que a criança enfrentará no futuro, queiram seus pais ou não. São experiências de vida que nem o mais sofisticado brinquedo eletrônico pode proporcionar.

Alfabeto centopeia

Motivação Gato e Cachorro

Reflexão

A Educação precisa ser completa.

    

Militante apaixonado foi medico psicólogo e filosofo nasceu na França, mostrou que as crianças têm também corpo e emoções (e não apenas cabeça ) no ambiente escolar.



Henri Wallon

Sua teoria pedagógica:

O desenvolvimento intelectual envolve muito mais do que um simples cérebro...

Wallon foi o primeiro a levar não só o corpo da criança, mas também suas emoções para dentro da sala de aula. Baseou suas idéias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo andam junto:

A afetividade, o movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa. cuidado com o nosso Dizia “que reprovar é sinônimo de expulsar, negar, excluir, ou seja, a própria negação do ensino.”

Afetividade / emoções

Tem o papel preponderante no desenvolvimento da criança, é por meio delas que o individuo exterioriza seus desejos e suas vontades.

Em geral são manifestações que expressam um universo importante, mas pouco estimulado pelos os modelos tradicionais de ensinos.

A afetividade é um dos principais elementos do desenvolvimento humano.

Movimento:

As emoções dependem fundamentalmente da organização dos espaços para se manifestarem.   

Cada fase do desenvolvimento tem uma forma peculiar de perceber e compreender a realidade.

                            A avaliação na Educação Infantil

Observar e compreender a intensa atividade presente no desenvolvimento das crianças O conhecimento de uma criança é construído em movimento de idas e vindas, portanto, é fundamental que os professores assumam seu papel de mediadores na ação educativa; mediadores que realizam intervenções pedagógicas no
acompanhamento da ação e do pensamento individualizado infantil. A avaliação deve ser continua com registros sistemáticos com olhar global sobre a criança.

Construção de um olhar global sobre a criança sem ter uma visão de  unilateral sobre cada criança, é importante buscar novos olhares:

Recolhendo outras visões sobre  a criança.
Buscando a visão dos responsáveis com o que se observa na creche.
Conhecendo o que os responsáveis pensam sobre a creche diz.
Refletindo sobre o que a família pensa em relação aos motivos de a criança.
comportar-se de determinada forma na creche.

 Ouvindo a família sobre como pensa que poderia auxiliar a criança a avançar em seu desenvolvimento.

Exemplos

Hábitos e Atitudes:

Está sempre atento na sala de aula
Relaciona-se bem com os colegas e professores.
Ouve com atenção e espera a sua vez de falar.
Faz a tarefa com capricho e é pontual na sua entrega
Porta-se no momento da merenda e higiene.
Colabora com a limpeza da sala de aula.
É cuidadoso com o material escolar.
Confia nas tarefas que realiza.
Comporta-se bem nas atividades desenvolvidas.
A conversa está interferindo no rendimento.
Reparte os brinquedos com os colegas

Linguagem:

Entende bem o que lhe é falado.
Expressa-se com clareza.
Articula bem as palavras.
É desinibido e gosta de participar das atividades musicais e teatrais.
Dialoga sobre suas vivências espontaneamente.
Na hora da história, está disposto a ouvir e participar.
Desenvolvimento Cognitivo:

Apresenta bom raciocínio matemático.
Tem facilidade em compreender as noções matemáticas.
Compõe quebra-cabeça.
Consegue concentrar-se na realização das atividades.
Demonstra interesse e criatividade na execução dos trabalhos.
É responsável na execução das atividades.
Desenvolvimento Psicomotor:
Consegue movimentar-se bem (pular, correr, saltar, arrastar...).
Quando modela cria formas diferentes.
Apresenta boa motricidade fina (recortar, pintar, colar...).
Tem consciência do seu corpo e consegue expressar-se graficamente.
Orienta-se bem no espaço e tempo

Video Adriana Rios

Se Tu Quiseres Crer

Muitos vão orar
E querem encontrar alguém
Que garanta ao máximo a paz nos corações
Não há o que temer
Embora o medo exista em nós
Mas a fé nos faz mover
Montanhas com poder

Pode um milagre enfim acontecer
Quando você acreditar
A esperança em ti
Ninguém jamais irá matar
Depende só
Se tu quiseres crer

O medo acabou, pois ele agia sempre em vão
A esperança em ti fará aos ares flutuar
Não posso explicar
O que o coração de alguém
Sente quando encontra a paz
E a fé pra ir além

Pode um milagre enfim acontecer
Quando você acreditar
A esperança em ti
Ninguém jamais irá matar
Depende só
Se tu quiseres crer

A coragem te fará vencer
Conquistando o reino em redor
É só assim que enxergará
E nada enfim lhe faltará
Ouça a voz
A voz que diz contigo eu estarei

Pode um milagre enfim acontecer
Quando você acreditar
A esperança em ti
Ninguém jamais irá matar
Depende só
Se tu quiseres crer