REFLETIR

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“Daqui a cem anos, não importará o tipo de carro que dirigi, o tipo de casa em que morei, quanto tinha depositado no banco, nem que roupas vesti. Mas o mundo pode ser um pouco melhor porque eu fui importante na vida de uma criança.”

quarta-feira, 29 de junho de 2011

A música e o desenvolvimento cognitivo da criança

 A música é uma linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de comunicar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de organização e relacionamento expressivo entre o som e o silêncio. 





O Autor  Abramovich , afirma:“O ciranda – cirandinha, vamos todos cirandar, uma volta, meia volta, volta e meia vamos dar, quem não se lembra de quando era pequeno do peixe vivo e Villa Lobos”.
Essas cantigas e muitas outras que nos foram transmitidas oralmente, através de inúmeras gerações, são formas inteligentes que a sabedoria humana inventou para nos prepararmos para a vida adulta. Tratam de temas complexos e belos, falam de amor, de disputa, de trabalho, de tristezas e de tudo que a criança enfrentará no futuro, queiram seus pais ou não. São experiências de vida que nem o mais sofisticado brinquedo eletrônico pode proporcionar.

sábado, 25 de junho de 2011

Motivação Gato e Cachorro

Reflexão

A Educação precisa ser completa.

    
Militante apaixonado foi medico psicólogo e filosofo nasceu na França, mostrou que as crianças têm também corpo e emoções (e não apenas cabeça ) no ambiente escolar.

Henri Wallon
Sua teoria pedagógica:
O desenvolvimento intelectual envolve muito mais do que um simples cérebro...
Wallon foi o primeiro a levar não só o corpo da criança, mas também suas emoções para dentro da sala de aula. Baseou suas idéias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo andam junto:
A afetividade, o movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa. cuidado com o nosso Dizia “que reprovar é sinônimo de expulsar, negar, excluir, ou seja, a própria negação do ensino.”

Afetividade / emoções
Tem o papel preponderante no desenvolvimento da criança, é por meio delas que o individuo exterioriza seus desejos e suas vontades.
Em geral são manifestações que expressam um universo importante, mas pouco estimulado pelos os modelos tradicionais de ensinos.
A afetividade é um dos principais elementos do desenvolvimento humano.

Movimento:
As emoções dependem fundamentalmente da organização dos espaços para se manifestarem.   
















sexta-feira, 24 de junho de 2011

Cada fase do desenvolvimento tem uma forma peculiar de perceber e compreender a realidade.


                            A avaliação na Educação Infantil


Observar e compreender a intensa atividade presente no desenvolvimento das crianças O conhecimento de uma criança é construído em movimento de idas e vindas, portanto, é fundamental que os professores assumam seu papel de mediadores na ação educativa; mediadores que realizam intervenções pedagógicas no
acompanhamento da ação e do pensamento individualizado infantil
. A avaliação deve ser continua com registros sistemáticos com olhar global sobre a criança.

Construção de um olhar global sobre a criança sem ter uma visão de  unilateral sobre cada criança, é importante buscar novos olhares:
Recolhendo outras visões sobre  a criança.
Buscando a visão dos responsáveis com o que se observa na creche.
Conhecendo o que os responsáveis pensam sobre a creche diz.
Refletindo sobre o que a família pensa em relação aos motivos de a criança.
comportar-se de determinada forma na creche.
 Ouvindo a família sobre como pensa que poderia auxiliar a criança a avançar em seu desenvolvimento.

Exemplos

Hábitos e Atitudes:
Está sempre atento na sala de aula
Relaciona-se bem com os colegas e professores.
Ouve com atenção e espera a sua vez de falar.
Faz a tarefa com capricho e é pontual na sua entrega
Porta-se no momento da merenda e higiene.
Colabora com a limpeza da sala de aula.
É cuidadoso com o material escolar.
Confia nas tarefas que realiza.
Comporta-se bem nas atividades desenvolvidas.
A conversa está interferindo no rendimento.
Reparte os brinquedos com os colegas

Linguagem:
Entende bem o que lhe é falado.
Expressa-se com clareza.
Articula bem as palavras.
É desinibido e gosta de participar das atividades musicais e teatrais.
Dialoga sobre suas vivências espontaneamente.
Na hora da história, está disposto a ouvir e participar.

Desenvolvimento Cognitivo:
Apresenta bom raciocínio matemático.
Tem facilidade em compreender as noções matemáticas.
Compõe quebra-cabeça.
Consegue concentrar-se na realização das atividades.
Demonstra interesse e criatividade na execução dos trabalhos.
É responsável na execução das atividades.

Desenvolvimento Psicomotor:
Consegue movimentar-se bem (pular, correr, saltar, arrastar...).
Quando modela cria formas diferentes.
Apresenta boa motricidade fina (recortar, pintar, colar...).
Tem consciência do seu corpo e consegue expressar-se graficamente.
Orienta-se bem no espaço e tempo






Video Adriana Rios






quarta-feira, 15 de junho de 2011

Se Tu Quiseres Crer


Muitos vão orar
E querem encontrar alguém
Que garanta ao máximo a paz nos corações
Não há o que temer
Embora o medo exista em nós
Mas a fé nos faz mover
Montanhas com poder

Pode um milagre enfim acontecer
Quando você acreditar
A esperança em ti
Ninguém jamais irá matar
Depende só
Se tu quiseres crer

O medo acabou, pois ele agia sempre em vão
A esperança em ti fará aos ares flutuar
Não posso explicar
O que o coração de alguém
Sente quando encontra a paz
E a fé pra ir além

Pode um milagre enfim acontecer
Quando você acreditar
A esperança em ti
Ninguém jamais irá matar
Depende só
Se tu quiseres crer

A coragem te fará vencer
Conquistando o reino em redor
É só assim que enxergará
E nada enfim lhe faltará
Ouça a voz
A voz que diz contigo eu estarei

Pode um milagre enfim acontecer
Quando você acreditar
A esperança em ti
Ninguém jamais irá matar
Depende só
Se tu quiseres crer